pedagogía infantil
pedagogía
La pedagogía
infantil es una disciplina científica cuyo objeto de estudio es
la educación de los niños. La pedagogía infantil no tiene que ver con la
escolaridad del niño, sino con la adquisición de nuevas habilidades mediante su
desarrollo. La pedagogía infantil es el espacio donde se reúnen diferentes
saberes, reconocimientos y aceptaciones frente a la gran diversidad, la
interacción social, cultural y académica, desde el cual se favorece la
formación integral de los profesionales que tendrán a su cargo la educación de
niños y niñas, como sujetos con capacidad educación y competencias para la
vida.
Conceptos de la pedagogia
la pedagogía. Una
ciencia que puede estar orientada a ámbitos distintos. La pedagogía infantil
muestra, por ejemplo, el estudio de la educación orientada a los niños como una
herramienta de a yuda a éstos en función de cuáles son sus necesidades
procesos de enseñanza y aprendizaje
El hablar de aprendizaje nos
referimos al proceso que lleva a cabo el sujeto que aprende (alumno), cuando
interactúa con el objeto. Relacionando lo aprendido con sus experiencias
previas que lo ayuda a reestructurar sus esquemas mentales
La enseñanza en si, es entonces la aportación e
intervención del docente en el alumno, en relación a su formación y construcción de su conocimiento y desarrollo de los contenidos
curriculares. Por lo tanto el sujeto va construyendo su propio conocimiento a
partir de los esquemas mentales y su conexión con la realidad creando un
aprendizaje significativa
tica
La didác (del
adj. didáctico, del griego 12 es la disciplina científico-pedagógica que
tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. La didáctica se encarga de articular un
proyecto pedagógico (objetivos sociales de la educación) con los desarrollos en
las técnicas y métodos de enseñanza (que se fundamentan en una teoría general
del aprendizaje) vos de la didáctica de los procesos de enseñanza.
Currículos:
el plan de estudios1 o
proyecto educativo general en donde se concretan las concepciones ideológicas, socio-antropológicas, epistemológicas, pedagógicas y psicológicas que
determinan los objetivos2 de
la educación escolar; es
decir, los aspectos del desarrollo y de la incorporación de la cultura que la
institución en cuestión trata de promover.3
También abarca la dinámica de su realización: ¿qué enseñar?,
¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El
currículo permite planificar las
actividades académicas de forma general, ya que lo específico se desarrolla y
concreta en la programación educativa (que es la adaptación del currículo a las
condiciones específicas de un centro escolar -proyecto educativo de centro,
programación general anual-, un departamento de ese centro -programación de
departamento-, una asignatura y curso concreto -programación de asignatura y
curso-, un grupo de alumnos -programación de aula- o incluso su adaptación a un alumno concreto -adaptaciones
significativas y no significativas-).4
Mediante la construcción curricular la institución plasma su concepción de
educación.
El concepto "currículo" se refiere no solamente a la
estructura formal de los planes y programas de estudio, sino a todos los
aspectos que implican la elección de contenidos, disposición de los
mismos, necesidades de la sociedad, materiales educativos o didácticos y tecnología disponible.
LOS PEDAGOGOS MAS IMPORTATES DE PEDAGOGIA
nació el 5 de noviembre de 1896, en Orsha, estudió latín y griego, leía hebreo, francés e inglés. Era un miembro judío, ya que en la Rusia zarista el ser judío quería decir vivir en territorios restringidos, estar sujeto a cuotas estrictas para acceder a la universidad, quedar excluido de ciertas profesiones y muchas otras formas de discriminación.
(Neuchâtel, Suiza, 1896-Ginebra, 1980) Psicólogo suizo. Jean Piaget se licenció y doctoró (1918) en biología en la Universidad de su ciudad natal. A partir de 1919 inició su trabajo en instituciones psicológicas de Zurich y París, donde desarrolló su teoría sobre la naturaleza del conocimiento.
Publicó varios estudios sobre psicología infantil y, basándose fundamentalmente en el crecimiento de sus hijos, elaboró una teoría de la inteligencia
María Montessori fue la primer mujer médico en Italia. El aporte principal de Montessori para el mundo, ha sido la del método Montessoriano en donde los niños aprenden a leer, escribir, contar y sumar por sí mismos, sin ayuda de los adultos. Constante investigadora; en su práctica médica, sus observaciones clínicas la condujeron a analizar cómo los niños aprenden, y ella concluye que lo construyen a partir de lo que existe en el ambiente.
Célestin Freinet
(1896-1966)
Nació el l5 de octubre de l896, en Gars, pequeña población montañosa de los Alpes Marítimos franceses. Su juventud, como la de los pequeños campesinos de entonces, transcurre entre los trabajadores del campo, en una región pobre, de clima duro, a pesar de la proximidad del Mediterráneo.
Nació el l5 de octubre de l896, en Gars, pequeña población montañosa de los Alpes Marítimos franceses. Su juventud, como la de los pequeños campesinos de entonces, transcurre entre los trabajadores del campo, en una región pobre, de clima duro, a pesar de la proximidad del Mediterráneo.
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